Un nuovo termine si affaccia nel panorama dell'informatica: Vibe Coding. Si riferisce alla generazione di codice mediata dalla AI🤖: il programmatore non scrive codice utilizzando un linguaggio di programmazione, ma lo descrive in linguaggio naturale 🗣️💬 ad una chat di AI generativa come chatGPT (ma stanno nascendo anche servizi specializzati) e procede con le fasi di test, anche queste guidate dall’intelligenza artificiale. C’è chi vede nel Vibe Coding il futuro della produzione di software e chi ne evidenzia soprattutto i limiti e i pericoli. Personalmente credo che sia utile solo per piccoli progetti.
In questo video un esempio: https://youtu.be/CWGBqQ6Nvqk
Ho pubblicato la seconda edizione di "Intelligenza Artificiale per docenti"
Nuovo corso in partenza per docenti dell'intero territorio nazionale.
A breve avrò il piacere di condurre un corso dedicato all’utilizzo delle tecnologie digitali, sia tradizionali che basate sull’Intelligenza Artificiale, con un focus su accessibilità e inclusione.
Un approccio fortemente PRATICO: esploreremo strumenti che potranno essere subito applicati nella didattica e nella gestione scolastica.
Modalità: il corso si svolgerà online in sincrono, per offrire massima flessibilità senza rinunciare all’interattività.
In seguito all'annuncio social del MOOC “Innovare l'insegnamento con l’Intelligenza Artificiale” pubblicato dal polo per la Transizione Digitale di Avellino sulla piattaforma Scuola Futura (codice id 284692), alcuni colleghi mi hanno chiesto maggiori dettagli sul corso.
L'intelligenza artificiale, soprattutto quella generativa, è oggi al centro dell'attenzione in molti settori.
Dai due corsi che ho tenuto di recente ho tratto un’indicazione interessante riguardo alle applicazioni dell’intelligenza artificiale nel lavoro dei docenti. Durante il corso intitolato “Intelligenza Artificiale e didattica: un corso introduttivo per insegnanti”, un argomento che ha suscitato un enorme interesse è stato l'uso dell'IA generativa per la creazione di script software, al fine di consentire agli insegnanti privi di competenze di programmazione, ma comunque a loro agio con la tecnologia, di svolgere compiti specifici in modo più efficiente.
Un po' in anticipo rispetto al solito, è già arrivata la consueta filippica ministeriale contro i cellulari a scuola per il nuovo anno scolastico. Ed è da quando insegno che vedo nei vertici scolastici questa contraddizione: da un lato ci propongono corsi su metodologie didattiche fondate sul digitale, ci spingono verso la transizione digitale, incentivano la dematerializzazione e indicano come obiettivo lo sviluppo delle competenze digitali degli studenti. Dall'altro, partono crociate periodiche contro il “cellulare” e l’uso dello “smartphone” in classe.